Un Manifiesto de Chat GPT para su uso en formación

En los últimos meses, detectamos en nuestras aulas de IEBS Digital School sprints (actividades) realizados por los alumnos copiando respuestas directas de herramientas de IA Generativa ¿Qué hicimos? ¿Cuál debería ser la posición de la escuela?

El problema

Las primeras señales del problema aparecieron antes del verano de 2023 y es que varios directores de programa y profesores me notificaron que empezaban a ver como algunos alumnos desarrollaban sus sprints de forma completa con Chat GPT. A partir de ese momento, abrimos el debate y entendimos que el problema era que esta forma de actuar limita el desarrollo de capacidades del alumno, y por tanto merma su aprendizaje y desarrollo. En concreto, un mal uso de herramientas como Chat GPT reduce la capacidad creativa, la resolución de problemas complejos y la capacidad de análisis. Hecho que no nos podíamos permitir.

Ante la situación, organizamos un comité de estudio formado entre profesores, directores, Learning Coach de la escuela y un servidor, y nos pusimos a reflexionar sobre la situación. El objetivo era fijar la posición de la escuela ante unas herramientas capaces de provocar la disrupción en la formación, y determinar un conjunto de buenas prácticas tanto para profesores como alumnos.

La posición

Abierto el debate, fijar la posición fue lo más sencillo. Si una herramienta como las calculadoras no sólo no están prohibidas en las aulas, sino que permite al profesor centrarse en otras más complejas de las matemáticas, una herramienta como la IAG hará lo mismo multiplicando su impacto en varias órdenes de magnitud.

El uso de las herramientas por parte de la humanidad ha sido fundamental para la evolución de nuestra especie desde los mismos inicios de la misma. Las herramientas son un habilitador de la innovación, una palanca de transformación y un catalizador del cambio. Sea cual sea la herramienta, su conocimiento y su manejo eficiente a través de las debidas destrezas tecnológicas son fundamentales para el crecimiento profesional de cualquier persona.

Por este motivo y otros, la posición de la escuela es clara: Las herramientas de IA Generativa son esenciales para el desarrollo profesional de toda persona y organización ahora y en el futuro en cualquier ámbito de conocimiento, y por ello, deben ser incluidas y promovidas en todos nuestros programas de formación por los profesores con el objetivo de desarrollar de habilidades en nuestros alumnos como elemento diferencial ante otros.

Los principios

Fijada la posición, el objetivo pasó a ser ayudar a profesores y alumnos. A los profesores para provocar el cambio en ellos en favor de la experiencia de aprendizaje, y ayudar a los alumnos a comprender las ventajas obtenidas del buen uso de herramientas de Inteligencia Artificial.

Para los profesores, desarrollamos un documento titulado “Manifiesto para el uso de la IA Generativa para profesores” que recoge un conjunto de principios como los siguientes:

• Rediseño de sprint. La aparición de una tecnología como la IA Generativa debe ser contemplada por todo profesor de la escuela como una oportunidad de mejora del aprendizaje de sus alumnos a través del rediseño de sus sprints, con los mismos objetivos de aprendizaje, pero cambiando y agregando valor a la forma de lograrlos.
• La nueva utilidad de los sprints. El acceso masivo a herramientas de IA Generativa ha de cambiar sin lugar a dudas algunos sprints que han perdido valor de aprendizaje. Sprints del tipo leer, resumir o buscar información pierden su utilidad con respecto a otras actividades de mayor valor como analizar, investigar, comparar, contrastar y conectar, acciones que buscan desarrollar la creatividad, el análisis crítico y el desarrollo de las hard skills.
• Sprints con los mismos objetivos, pero más completos. Aprovechemos el poder de las herramientas de IA Generativa para buscar sprints con los mismos objetivos de aprendizaje que antes pero que les permita a los alumnos desarrollarlos con mayor eficacia y rapidez, pero también, con mayor completitud y profundidad.
• Desafía a tus alumnos. Con las nuevas herramientas hay que buscar desafiar a los alumnos a pensar más allá de las fronteras de la tecnología o las reglas no escritas. Desafíales a romper y hackear la realidad promoviendo el uso de toda herramienta posible, sea de IA o de cualquier otro tipo.
• Evaluación ética. El objetivo del profesor de IEBS es desarrollar las competencias de nuestros alumnos, no detectar el uso de herramientas en sus aportaciones. El plagio siempre penaliza en la evaluación de los alumnos a criterio del profesor, y el mal uso del “copy-pega” de herramientas de IA Generativa directo al campus también debe penalizar bajo el mismo criterio del experto. Ahora bien, piensa en que, si un alumno puede copiar y pegar y haber realizado un buen sprint, el problema no es del alumno, sino del propio diseño del sprint.

En cuanto a los alumnos, desarrollamos una pieza de contenido extra para incorporar a su programa de onbaording, programa que cursan todos los alumnos de la escuela antes de iniciar su formación de máster o postgrado, y que contenía insights como:

• ¡Las herramientas están para utilizarlas, házlo!
• Úsalas como soporte de aprendizaje.
• Busca inspiración, evita el plagio.
• Revisa de forma crítica el contenido desarrollado por una IAG.
• Desafía los límites de la tecnología para ser un creador innovador.
• Pon el foco en el problema a resolver y no en la tecnología.
• Refuerza tus conocimientos consultando dudas.
• Corrige textos antes de entregarlos.
• Considera las implicaciones éticas y de privacidad de la IA Generativa.
• No limites tu creatividad y originalidad con un uso excesivo o mal utilizado de la IA Generativa, que sea siempre un elemento de apoyo, no tu única salida.

“No sabotees tu propio aprendizaje por hacer un mal uso de las herramientas. Al contrario, conviértete en un profesional con capacidades de alto valor.”

Pascual Parada

Los ejemplos

En nuestra visión de ayudar de forma sincera a profesores, no nos quedamos solamente en la posición fijada por la escuela y en unas directrices, sino que, además, diseñamos un conjunto de prompts que profesores de la escuela podría utilizar para un desarrollo más eficiente de sus clases y de mayor valor.

Creemos que este es el camino de generar valor, entender las claves de la sociedad actual y adaptarnos a ella de una forma ágil y coordinada, con el propósito siempre último de “Transformar la vida de las personas para que ellas transformen el mundo”.

Seguimos adelante!!!